麦迪逊学校董事会周一决定推迟对该地区行为教育计划的修改投票，该计划将禁止小学生校外停学。
麦迪逊学区的小学主管黛博拉·霍夫曼周一表示:“在整个学年中，有许多事件造成了重大伤害，无论是目击还是对学生或教职员工的身体伤害，都需要解决。”“解决这些问题需要时间，我不是要求(使用停学)，因为我们认为校外停学会纠正这种行为，而是需要时间来缓和局势。”
自2021年秋季以来，已经暂停了校外休学。
然而，教育工作者表示，只使用校内停课会使与学生家庭合作或在必要时引入心理健康资源变得更加困难。
霍夫曼说，校内停课还需要至少一名工作人员花几天时间陪伴一名学生，这让已经人手不足的学校陷入了困境。另一方面，研究表明，校外停学不会改变行为，实际上会导致未来更多的停学。
该学区的黑人学生受到校外休学的可能性也高得不成比例。
根据2021年提交给董事会的数据，在2019-20学年，被停学的四年级和五年级学生中有60%是黑人，当时黑人学生占该地区人口的19%。
虽然董事会成员周一批准了对行为教育计划的其他修改，但他们现在将花更多时间讨论如何在小学生停学的利弊之间找到平衡。临时督学Lisa Kvistad和董事会成员提议在7月安排一次特别工作组会议来进一步讨论这个问题。
“我认为我们仍需要努力寻找解决方案，”董事会财务主管阿里•穆尔德罗(Ali Muldrow)周一表示。“我希望这个解决方案能促进学生的健康和心理健康，我们的干预措施是与发展相适应的，它们不会被污名化，不会被用来给年轻人定罪。”
霍夫曼说，建议学校通过心理健康和健康服务来应对行为事件，比如与学校社会工作者、指导顾问或心理学家合作。但是，组建这个团队并确定行为发生的原因需要时间。
“这不会在事件发生后的五分钟内发生，”霍夫曼说。“从事件发生到回到教学实践之间没有时间间隔，我甚至不会说这是非常具有挑战性的。这几乎是不合理的。”
该学区进步纪律协调员莉莉·汉格特纳(Lili Hangartner)表示，与学生及其家人建立信任关系也需要时间。
汉格特纳说:“确定学生的需求是一个过程——它可能与环境、家庭、心理健康有关。”
学校社工经常需要监督整个学校的停课，因此不能和其他学生一起工作。此外，只有一些学校员工接受过行为降级策略的全面培训。霍夫曼说，政府正在努力培训更多这方面的工作人员。
董事会成员劳拉•西姆金(Laura Simkin)周一表示:“如果我们打算实施一套真正强有力的措施，那么我们就必须有合适的人员来执行。”