2021年的纪录片《年轻的柏拉图》(Young Plato)聚焦于贝尔法斯特阿多恩区(Ardoyne district)一所小学的校长凯文·麦克雷维(Kevin McArevey)，他用哲学试图打破一个社区的暴力循环。这个社区一直被宗派主义冲突的历史所破坏，毒品和贫困问题加剧了这个社区的暴力循环，这个社区的青少年自杀率非常高。麦克雷维对哲学有着具有感染力的热情，这种热情就像他对猫王的热爱一样强烈。但他也有自己的方法。他试图帮助孩子们培养批判性推理能力，帮助他们摆脱这些恶性循环。
在这种情况下，教学哲学的部分含义是建立在课堂上讨论思想的方式，一种对话礼仪，包括在讨论诸如“有可能什么都不思考吗?”或者“时间旅行可能吗?””“听。思考。问题，”是座右铭。不要停止谈话。这种方法本质上是苏格拉底式的，包括探索原因和看到不同观点的含义的意愿。它还使对既定观点的质疑合法化——这是哲学的一个特征，有时会导致对观点的压制。
在纪录片的后面，麦克雷维和班里九岁的男孩们将他们自己应对愤怒的策略(从听音乐到对着枕头尖叫)与古罗马斯多葛派哲学家塞内加(Seneca)推荐的策略进行了比较，塞内加几乎与基督同时代，他宣称愤怒是一种无用的情绪。孩子们用智慧、创造力和幽默来讨论这些问题。McArevey甚至鼓励学生质疑父母对待暴力的态度，这是一种潜在的危险策略，但它的动机是一种发自内心的愿望，即超越身体对抗的模式，作为对分歧的回应。
不出所料，课堂讨论并不能阻止操场上不时爆发的暴力事件。一个学生甚至打了老师。McArevey和他的同事们讨论了年轻的罪犯发生了什么，讨论了他们应该做什么，他们可能如何应对，以及他们如何弥补，并在事件引发暴力时打破习惯性诉诸暴力的习惯。这是一种哲学思考和咨询的结合，从长远来看可能会产生效果。其核心是愿意将这些年幼的孩子视为有能力对自己的行为进行推理和反思，并改变他们的行为。
启发麦克雷维的儿童运动哲学最近起源于马修·利普曼(Matthew Lipman)上世纪70年代以来在美国学校的工作。他发展了后来被称为P4C(儿童哲学)的理念，强调通过一个故事或想象的场景来激发群体的批判性思维，参与到一个探索的社区中，这一传统可以追溯到哲学家和博学的CS皮尔斯的工作。
学习P4C的孩子在其他科目上的成绩也会有所提高，这些显而易见的好处使得将P4C引入课程变得更加容易。最近在英国，Emma Swinn和Peter Worley通过他们的组织the Philosophy Foundation做出了重大贡献，教育和支持教师(包括McArevey)。
这背后是对这样一种理念的承诺:教育不应该是装满空容器的问题，而是让孩子们掌握技能和讨论思想的方式，这些思想将应用于一系列领域。哲学强调给出理由、辩论不同的选择和评估相互竞争的论点，它应该是教育的核心，而不是边缘。正如利普曼所描述的那样，哲学在其最佳状态下可以是“一种创造性的，但有纪律的知识探索的模式”。
但是如果你的孩子在学校没有学哲学呢?学院派哲学家最近出版的两本书的灵感都来自与自己孩子的对话。伊丽莎白·克里普斯在《地球上的育儿:一个哲学家的指导，让你的孩子和其他人做正确的事》一书的标题中公开了她的底牌。她强调了父母在塑造和讨论我们应该如何在一个资源有限、气候变化和短视的地方思维的世界中生活方面的责任。斯科特·赫肖维茨在他令人愉快的《肮脏、粗野、短暂:与孩子们一起的哲学冒险》一书中，讲述了他与儿子们关于一些重大哲学问题的对话——上帝、无限、权威和道德本质，等等。正如他所说:“孩子们是聪明的、有创造力的思考者;如果你向他们表明你重视这一点，你就能保持他们的好奇心和质疑周围事物的意愿。”
