至少有五分之一的新西兰人被归类为神经分化者，这一标签涵盖了多动症、自闭症和阅读障碍等病症——然而社会坚持认为每个人都应该是“正常的”。《新西兰先驱报》(NZ Herald)与广播员索尼娅·格雷(Sonia Gray)共同制作了一个由10部分组成的播客，探讨了我们如何能做得更好。
西奥·金今年13岁，心胸宽广，幽默感十足。虽然他从5岁起就开始上学了，但他在学校待的时间却很少。西奥患有自闭症，患有多动症，他几乎无法适应课堂环境。
西奥的妈妈雷切尔说:“他在10岁和12岁时两次被学校拒之门外，所以现在我们要去他的第三所学校了。”她在索尼娅·格雷的播客《世事无常》中发表了讲话，这是关于教育的两部分特别节目的第二部分。
神经分化儿童——尤其是那些患有多动症或自闭症的儿童——受到这些学校搬迁做法的影响不成比例。自闭症儿童被冷落的可能性是正常同龄人的三倍，而患有多动症的儿童被冷落的可能性更高。新西兰没有相关数据，但在英国，研究表明39%的多动症儿童至少被停学一次。
“从第一天起，作为一个新进入者，他就不能做别人对他的期望，他不能坐在垫子上，他离开了外面，他在打扫树叶。他不知道如何在这个地方运作，他找到了自己。”
在经历了多次停学和停学之后，西奥最终被他所在小学的学校董事会开除了。瑞秋说，是董事会的三位家长做出了最终决定，理由是“持续不服从”。
“他们告诉我们这是他们第一次这样做。他们面前有一张流程图，他们按照流程图来做，最后得出的结论是‘排斥’。”
瑞秋说，这是一次巨大的创伤经历:“你进入了一个你一无所知的世界，一个可能会对你的孩子产生终身影响的世界，但你不知道如何驾驭它，也不知道你的权利是什么。
专业教育从业者皮帕·比格斯(Pippa Biggs)说:“神经分化儿童在学校环境中获得公平的最大障碍之一是缺乏准确的信息。
“家长们根本不知道有什么服务和支持。”
一个例子是，人们普遍认为，你需要正式的诊断才能获得考试的便利。
“你不需要任何正式的阅读障碍诊断或任何其他特殊的学习障碍来获得这些支持，”比格斯说。
“教育部致力于满足所有学生的需求。如果学校发现了一个学习问题，就会有一个过程来获得足够的支持。”
13年级的学生汤姆·利特尔在5岁时被诊断出患有注意力缺陷多动症，他的小学时代和西奥·金的相似。
“我没法学习，我坐不住了，学校不知道该拿我怎么办。”
他回忆起一位老师用生动的钢笔在地毯上画了一个十字架，并告诉他呆在那里。
“太可怕了，”他说。“我感到疏离、孤立，和其他人都不一样。”
但是，当汤姆的经济学老师建议他从另一个角度看待他的注意力缺陷多动症时，他的学校生活发生了巨大的变化——他认为这是他的超能力。
“一开始我很困惑，”汤姆说。“这么消极的东西怎么会成为超级大国?”
但多亏了他的老师，汤姆现在把他的注意力缺陷多动症看作是一种积极的东西，它能增强创造力和视觉空间意识。他现在是神经多样性的倡导者，多亏了那位经济学老师，他还参与了学校的青年企业项目(Young Enterprise Programme)，他对这个项目充满热情。
索尼娅·格雷说:“作为父母，我们希望老师们知道，他们处于一个独特的位置，有可能改变神经分化儿童及其家庭的生活。”“我将永远感激支持我女儿的那几位老师。他们改变了一切。”
《天下无难事》是在新西兰电台的支持下制作的。
No Such Thing as Normal是《新西兰先驱报》的播客，每周六更新一集。你可以在iHeartRadio、Apple Podcasts、Spotify或任何你获得播客的地方收听它。